【转载】教育的误导

sunlangwolf

四十而惑之一--教育的误导

转眼已是快奔四的人了，尽管一年比一年要平静些淡然些，但总感觉离孔老爷子的“四十不惑”之境界相差甚远，一些同龄人很多也同样，近四十而依旧迷惑。自称流氓的王朔现重返“文坛”“（或称“娱乐界”），说花了十多年想自己，终于想明白了自己是怎么回事了，即没有迷惑了，可他已是四十九的人了，感觉自己“惑”的因素里，大多是来源于对教育、情感、家庭、生命等的思考。

教育误导：

当自己能纵向和横向对自己接受教育的过程做些对比的时候，便有了很多的思考和迷惑。首先要说的是，感觉六十年代末和七十年代初出生的这一代，是幸运的，因为有了上学的机会，刚好在国家恢复高考制度时走进小学，比之***时的教育，有了很大的改观，但是教育制度、教育方式、教育内容却又刚好处于探索阶段，在很多的方面，教育却又“误导”了我们这一代。

英语教育的误导：

我是进初一（82年）开始念ABC的，难得当局那时起便认识到学习英语的重要性（先前的教育是以俄语为主），可从初一念到大学，念到硕士和博士，我发现自己的英语主要是用于考试，到写第一篇英文的专业论文的费力，和老外口语交流的尴尬，可以说英语教育在我们这一代整体上是失败的，当然少数对英语感兴趣的人，学得不错，但不是教育得好的结果。而我们中的大多数，在完成了所有的学校教育后，不得不真正的开始学习英语。

我们国家对英语的要求和教育可以说是近乎“变态”，从八十年代到现在，一直执行的是英语“一票否决”，就象对各级政府考评时的“计划生育”一票否决一样，愈演俞烈，中考、高考、考研、考博、四六级学位、公派出国、职称等等，英语达不到标准就被堵在门外了，多少莘莘学子因此而丧失前程，当然就此不再为英语考试而浪费时间与精力时，从另一个角度讲是幸运的，而陷入到这个怪圈里面的学子，遭到更大的摧残，到而立、不惑之年，依旧为了学位、职称等争得一个机会，而在ABCD中划着勾勾。不知有多少宝贵的时间和精力在此无谓的耗费，从中考开始，我是费了很大的劲才把这一切的英语考试中勉强过关的，说勉强过关，是因为所有的这些考试，除了职称英语外，我从没有一次超过65分的！幸好考研考博都是50分的线，公派出国的PETS5也由60分降到55分。

一方面，国家对英语要求过高和死板，另一方面英语教育又没有跟上，这便是悲剧的根源，我们这一代便成了这悲剧的中牺牲品。当英语课外辅导教育在八十年代象雨后春笋一样林立于中国每个城市每个大学角落的时候，当“新东方”以英语考试教育办成一大产业，而现在上市后，发起人“俞董事”座拥十几个亿资产的时候，当李阳“叽里呱啦”进行口语推广和风行全国，甚至象明星一样被请到春节晚会的时候，当各种英语考试辅导材料占据中国出版业的半壁江山的时候，这些对我国的教育制度和方针，特别是英语教学的一个莫大的讽刺！！----一个国家的教育竟然能被这些完全颠履，当局者该认真反思我们的教育方针和制度，我们对英语的态度和教育方式。自2006年开始，职称英语考试，好象很多专业不用考了，同时进高级职称的通过一次考试后，由四年改为终生有效，部分学校也不再把英语四六级教育和学位挂勾了，现在的中小学英语教育内容和方式也有所变革了，说明当局者能认识一点是与非了，可是步履过于缓慢。

英语只是一门语言，一种交流工具，当我们的英语教育不能给学生运用这种工具进行实际应用而教育的时候，我们就不能说我们的英语教育是可行的，考试的打勾不能说明任何问题。同时，当走入大学的大学生（和硕士生）依旧把英语放在首位，为学位、为考研（考博）而没日没夜的的背单词甚至背一套一套的模拟题，当现在的中小学生参加各种各样的英语辅导班而背伏枷锁，当中文还一塌糊涂汉字写得东倒西歪，却都在以青春的浪费和荒废专业的代价来通过那些所谓的各项考试的时候，这是我们教育方针、教育制导的失败，是我们教育的责任，是我们的教育误导了我们的人民！ 英语远没有我们想象的那么重要！英语教育也不应该这种全民该学的方式！！！



历史人物和历史事件教育的误导：



当走出校园后，自己能够以思考方式进行阅读的时候，不得不去更改很多的历史人物和历史事件在脑海中的印象与形象，而这些都是来源早年的一些书籍和在学校教材上接受的正统教育知识的误导造成。

记得最早看到的有关孔子的书籍，是***时期出版的一些打倒“孔老二”的书，上面配有很多漫画，“孔老二”在脑海里是一个邋遢、胡说八道、阶下囚的印象，以致后来读论语，南怀瑾、朱熹论语注解等书时，很是困惑。在课本和教室上学到的听到的梁实秋、胡适、曾国幡等都是反动的，一无是处的文人，后来看梁实秋的散文小品，胡适的白话文史，曾国幡的家书等书籍时，总是在想这些一无是处的人怎么写出这么好的东西来。还有很多的历史人物，如李鸿章、陈独秀等，在我们这一代的历史教科书上，很少提到这些人做过什么贡献，很多的历史事件也同样，比如国民党在抗日战争的功劳，就没提起过，后来看了台儿庄战役的电影，和重新看一些以后出的历史书，才慢慢有所了解的，要不自己一直都认为日本鬼子是***的举世游闻名的游击战术把他们赶跑的呢，书上和老师也没提及美国的原子弹和苏联红军的全线出兵在中国抗日战争中的重大作用等。

四五十年代出生的人总感叹他们在***中遇到的挫折，说我们这一代是相当幸运的，其实很多的东西都是相对的，他们那时的教材和教育源于中华民国时期，有很多传统的和西方先进的教育体念和方式在里面，而我们这一代很多的不幸都隐藏在教育误导的里面，不亲身经历和思索，很难体会出其中的苦衷。

对90年后的中小学生教科书，我也经常的翻一翻，尽管依旧有很多不真实的在里面，但比之我们那时改动了许多。总是在想，当一个国家，一个政府，一个民族不能把真实的历史人物和历史事件传承下去，反而人为的制造混乱，不引导一代一代正确的解读，如何使国民很好的吸取教训，提高素质，秦时皇的烧书而愚民，而现在我们在误解历史误导教育而愚民，从长远来讲，并不利于一个国家和民族的发展。诚然，现在有很多的国家都在进行着误导的历史教育，比如日本，他们年青的几代人，压根儿就没有接受过他们二战时侵略战争的历史教育，所以很难让他们去反思什么。 误导给太多的人带来困惑，同时带来时间精力的浪费，增加信任的危机，误导的各种教育是对民族和国家的不负责任。

随着社会的发展，文明的推进，相信这一切一定会慢慢改观。